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Criterios de evaluación de Educación infantil

Una cosa que hay que tener claro es cuales son los objetivos que nos proponemos trabajar cada curso en educación infantil y los criterios para evaluarlos. Hemos extraídos dichos criterios de nuestro proyecto curricular para que los veáis y seáis conscientes de los hitos educativos que hay que conseguir en este curso.

 Ed. Inf. 4 años

 IDENTIDAD Y AUTONOMÍA PERSONAL

 • Explorar el propio cuerpo. Esquema corporal. Identificar y valorar las propias características y las de los otros.

 • Identificar y utilizar los sentidos: Sensaciones y percepciones, discriminación auditiva y visual.

 • Identificar expresar, denominar y valorar sentimientos propios y ajenos: Alegría, tristeza, enfado, autoestima, empatía…

 • Controlar de forma progresiva el tono y el equilibrio en los juegos y actividades. 

• Coordinar y controlar cada vez con mayor precisión las habilidades manipulativas de carácter fino, grafomotricidad, trayectos y laberintos.

 • Participar en los juegos respetando las reglas.

 • Manifestar satisfacción por las tareas bien hechas. Valorar positivamente las tareas propias y de los otros.

 • Desarrollar hábitos elementales de atención, interés, esfuerzo y habilidades para la interacción y colaboración, cooperación de forma afectuosa: Amistad, ayuda, solidaridad, respetar el turno, escuchar a los otros...

 • Practicar responsablemente hábitos de higiene corporal, alimentación y descanso

. • Colaborar en mantener el orden y la limpieza en los elementos del entorno más cercano.

 • Pedir ayuda en situaciones que lo requieran y valorarla.

 MEDIO FÍSICO Y SOCIAL  

• Identificar situación de los objetos en el espacio y en el tiempo (arriba-abajo, dentro-fuera, abierto-cerrado, lleno-vacío, mojado-seco, delante-detrás, cerca-lejos, encima-debajo).

 • Percibir y discriminar semejanzas y diferencias en los objetos y materiales (grande-pequeño-mediano, regletas, largo-corto, mojado-seco, alto-bajo, grueso-delgado, largo-corto), relaciones entre ellos (clasificaciones, seriaciones, resolución de puzles)

. • Identificar formas planas: Círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo

. • Ubicar temporalmente actividades de la vida cotidiana: Secuencia temporal.

 • Aproximarse a la cuantificación no numérica de colecciones (muchos-pocos, tantos como, más-menos). Utilización del conteo como estrategia de estimación y uso de los cardinales (correspondencias entre colecciones).

 • Conocer la serie numérica y sus grafías (número 1 al 6 y regletas), su utilidad oral para contar y su funcionalidad en la vida diaria.

 • Manifestar curiosidad, cuidado, respeto y valoración positiva de los elementos del medio natural.

 • Observar los fenómenos del medio natural y formular conjeturas sobre sus causas y consecuencias: Las estaciones. Comparación de sus características.

 • Interesarse por los cambios que se producen en la vida de las plantas, de las personas y de los animales. Ciclo vital de algunas plantas y animales. 

 • Conocer los elementos de la Naturaleza (agua, tierra y aire) y su influencia en la vida de los seres vivos.

 • Observar los cambios del tiempo, reflejarlo en el calendario de la clase.

 • Identificar los primeros grupos sociales de pertenencia sus necesidades, ocupaciones y servicios en la vida de la comunidad. Valorar el trabajo y los servicios que algunos profesionales prestan a la comunidad.

• Mostrar interés y disposición favorable para establecer relaciones respetuosas, afectivas y recíprocas con niños y niñas de la misma cultura y de otras culturas diferentes.

 • Incorporar progresivamente pautas adecuadas de comportamiento: Compartir, ayudar, colaborar, resolver conflictos mediante el diálogo, etc.

 • Reconocer alguna seña de identidad cultural del entorno. Interés por participar en actividades grupales.

 COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN

 • Expresar hechos reales o fantásticos, sentimientos y emociones, mediante el uso del lenguaje oral.

 • Comprender el argumento de cuentos, poemas, adivinanzas y reproducir algunos fragmentos.

 • Usar adecuadamente de forma progresiva el vocabulario básico y el de la Unidad con pronunciación clara y correcta.

 • Discriminar e interpretar palabras, imágenes y pictogramas, formar frases y leerlas de forma comprensiva.

 • Realizar diferentes grafos siguiendo la direccionalidad correcta. 

• Mostrar interés por los textos escritos presentes en el aula, iniciándose en su uso.

 • Interesarse y participar en situaciones de lectura y escritura que se propongan en el aula.

 • Conocer y usar de forma moderada algunos medios audiovisuales y tecnologías de la información y la comunicación. 

• Identificar y nombrar alguno de ellos o sus partes. 

• Experimentar, manipular y descubrir algunos elementos plásticos, técnicas, materiales diversos y colores diferentes. Utilizar diferentes técnicas y materiales para expresarse de forma creativa.

 • Conocer y valorar diferentes obras de arte.

 • Reconocer los sonidos de la Naturaleza y de algunas onomatopeyas de animales. 

• Escuchar de forma interesada diferentes obras musicales, identificando sus diferentes ritmos. Experimentar y explorar con gusto instrumentos y técnicas del lenguaje musical.

 • Desarrollar las habilidades expresivas del lenguaje corporal experimentando y explorando con agrado las posibilidades expresivas del gesto, y los movimientos.

Bienvenidos!!!!

Queremos con estas líneas daros la bienvenida al curso 2020/21. Un curso distinto, con grandes retos, con incertidumbres pero con mucho ánimo para ir solventandos a medida que avanzamos... hoy hemos tenido la primera reunión de cuatro años: os hemos explicado el protocolo COVID y aclarado las dudas que han surgido. Os colgamos el enlace con la presentación del plan covid del colegio para que lo mireis atentamente y planteéis vuestras dudas. Como resumen os indicamos los aspectos más relevantes: 1. Se comienzan las clases el martes 15 de 10 a 12, a partir del 16 horario normal, de 9 a 13,50 h. 2. Entradas y salidas por la puerta A, la que está al lado del huerto 3. Entramos los primeros y salimos los últimos: SE RUEGA PUNTUALIDAD 4. Cada niño vendrá sin fiebre y sin síntomas compatibles con COVID al colegio: hay que firmar un compromiso de los padres que el centro enviará por PASEN 5. Se extremará las medidas de higiene y desinfección 6. Los alumnos de 4 años formamos un grupo de convivencia que estaremos en la planta alta del edificio de infantil, sin contacto con el resto del alumnado del centro. 7. Se recomienda mascarillas aunque no son obligatorias para los tiempos fuera del aula. 8. Los padres no pueden entrar al centro, si no es con cita previa. 9. Es muy importante mantener actualizados los correos electrónicos y teléfonos. 10.Las justificaciones y documentos se harán por pasen y de forma telemática. 11. Sólo se traerá para el primer trimestre los cuadernillos de lectoescritura y matemáticas, con su nombre puesto. 12. Los niños desayunarán en el aula con el mismo cuadrante y menú que el curso pasado. Ya nos comentáis cualquier duda a través del pasen o por correo electrónico.