martes, 10 de abril de 2018

Reflexión sobre la práctica docente

Un elemento que considerábamos indispensable en todo este proceso de trabajo por proyectos es el de realizar una formulación teórica, un argumentario que sustentara todas nuestras actuaciones, las evaluara, las hiciera mejorar y así poder cada día ser mejores maestras. En esta linea, estamos intentando aumentar nuestro bagaje formativo realizando esos procesos de reflexión sobre la práctica docente, apuntándonos a cursos, compartiendo con otros maestros...

Fruto de esta necesidad, se ha empezado a elaborar otro blog alternativo, más de reflexión de práctica docente, de análisis de lo que se hace en el aula, de fundamentos... que es la trastienda de todo lo que hacemos. Y es  ese nuevo blog al que os queremos presentar.

Esperemos que de una visión de lo que pensamos que es la escuela, de nuestros proyectos y de los procesos de mejora que procuramos realizar día a día

http://escuelaenbusqueda.blogspot.com.es/


lunes, 2 de abril de 2018

Experimentos y diseños

En toda investigación científica hay una parte previa de diseño, una de investigación y otra de plasmación de datos. Estas fases las hemos trabajado en nuestro proyecto intentando realizar fichas de investigación sobre los experimentos realizados y sobre personajes importantes para el mundo científico.
https://photos.app.goo.gl/vTc531qHkChp6c2q2

Además procuramos realizar actividades cada vez más motivadoras, como nuestra mesa de luz: gracias a las familias que con su habilidad han conseguido tener este recurso tan interesante para los niños!








viernes, 23 de marzo de 2018

jueves, 8 de marzo de 2018

El caracter envolvente del trabajo por proyectos

El trabajo por proyectos es una dinámica de trabajo envolvente, que cambia y provoca sinergias y formas de trabajo colaborativo a todos los niveles.
En este sentido, de una situación nueva, surge una nueva vía de trabajo, de implicación de más personas cada uno según su nivel competencial.

Por ello, queríamos comentar una experiencia que consideramos interesante y que denota este sentido global de la dinámica de proyectos.

Durante este trimestre estamos trabajando los inventos, los robots y todo lo relacionado con el mundo científico, y hemos preparado como uno de nuestros productos finales una exposición de robótica en la planta alta del edificio, nuestro especial centre Pompidou donde se pueden ver todos los robots diseñados y preparados por los niños y sus familias a lo largo de este año.

Cuando tuve que ir a una clase de quinto de primaria, los niños comentaron que estaban haciendo experimentos. En ese momento saltó como un resorte la maquinaria de enlazar y relacionar conceptos.

Les comenté cómo trabajaban nuestros niños, su canal de youtube con los experimentos, y decidimos visitar la exposición.

Ya allí, preparamos una sesión con nuestros "experimentos estrella": el volcán y el globo que se llena solo, explicados por nuestros niños.

Los mayores estaban alucinando: con los videos, con la exposición, con el laboratorio... disfrutaron muchísimo y pensamos que era el momento de implicarlos un poquito más:

Les invitamos a que buscaran experimentos y que se los mostraran a los niños tanto en taller como en videos para nuestro canal, y por otra parte les contamos que necesitábamos diseñar las invitaciones para la expo de robótica que tendríamos el día de la Francophonie.

Se organizaron tanto en grupo como individualmente para el diseño de la invitación, la realización de bocetos y primeras pruebas, resultando una actividad muy motivadora.

Es la dinámica de los proyectos. En este caso el proyecto es realizar las invitaciones, y surge de una ilusión, de un amor compartido por la ciencia, de sentirse útiles y con capacidad de servicio... de tener un producto final, en este caso la invitación, y todo esto surgiendo de forma espontánea, sin programación previa.

Eso es trabajar por proyectos. Y definitivamente no hay color.